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EN ESTE NÚMERO • Promover las amistades • Enseñar pasos para la resolución de problemas • Apoyar la resolución de problemas en el momento EDICIÓN 4 APOYO AL COMPORTAMIENTO POSITIVO ENSEÑANDO HABILIDADES PARA FOMENTAR LA AMISTAD Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS2 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - EDICIÓN 4 ÍNDICE Creadora: Gail Joseph Jefa de redacción: Tamarack O'Donnell Autoras: Angela Notari-Syverson, Heather Floyd, Tamarack O'Donnell Diseñadora: Ceci Skolrud Revista Tiempo en Círculo, Edición 4 Enseñando habilidades para fomentar la amistad y la resolución de problemas, 2019. Por preguntas o comentarios, Este documento fue preparado con el apoyo del Departamento de Niños, Jóvenes y Familias del Estado de Washington (Washington State Department of Children, Youth, and Families, DCYF). Para obtener más recursos excelentes sobre este tema y ver la serie de programas de entrevistas sobre desarrollo profesional de la Revista Tiempo en Círculo, visítenos en: ©2019 Cultivate Learning para University of Washington Enseñando habilidades para fomentar la amistad y la resolución de problemas Puntos destacados e ideas claves 3 La equidad importa 4 Apoyo al comportamiento positivo y la resolución de problemas 4 Aprendiendo acerca de mi mundo 5 Bebés: En etapas tempranas 6 • Llévelo a la práctica 6 • Inténtelo 7 • Hable de ello 8 • Colaborar con las familias 8 Niños pequeños: Habilidades emergentes 9 • Llévelo a la práctica 9 • Inténtelo 10 • Hable de ello 11 • Colaborar con las familias 11 Niños en edad preescolar: Incrementando la pericia 12 • Llévelo a la práctica 12 • Inténtelo 13 • Hable de ello 15 • Colaborar con las familias 15 Se trata de usted: Desarrollando la resiliencia 163 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - EDICIÓN 4 ENSEÑANdo HABILIDADES PARA FOMENTAR LA AMISTAD y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Puntos destacados e ideas claves Promover las amistades Hacer amigos y mantenerlos requiere empatía y la capacidad de relacionarse bien con los demás. Las habilidades para fomentar la amistad incluyen compartir, ayudar, cooperar, consolar, hacer sugerencias en el juego, felicitar y brindar cumplidos y comprender cómo y cuándo disculparse. Los educadores pueden modelar estas habilidades y crear oportunidades de práctica apropiadas para el desarrollo a lo largo del día. Para todas las edades o grupos de edad La capacidad de actuar de maneras que beneficien a los demás es clave para construir interacciones positivas y amistades entre compañeros. Los educadores ayudan a los niños a aprender las habilidades necesarias para desarrollar amistades y encontrar maneras de lidiar con los conflictos sociales. Enseñar Pasos para la resolución de problemas Los conflictos ocurren con frecuencia en los entornos de la primera infancia, donde los niños aún están aprendiendo a manejar sus emociones y su comportamiento. Los niños se enfocan en sus propias necesidades y tienden a ver los problemas solo desde su propio punto de vista. Los educadores pueden modelar y enseñar a los niños cómo negociar soluciones que funcionen para todos al seguir estos pasos para la resolución de problemas: • ¿Cuál es el problema? • ¿Cuáles son algunas de las soluciones? • Inténtalo. • ¿Cómo funcionó la solución? Apoyar la resolución de problemas en el momento ¡Resolver problemas es un trabajo duro! Los educadores pueden ayudar a los niños a seguir los pasos para la resolución de problemas en el momento al hacer lo siguiente: • Anticiparse a los conflictos sociales antes de que sucedan. • Estar cerca. • Proporcionar apoyo. • Alentar a los niños a generar soluciones múltiples. • Celebrar el éxito. Prácticas de PBS Apoyo continuo El esquema de pirámide es un marco de PBS establecido para abordar el desarrollo social y emocional y las conductas que presentan retos de los niños pequeños. El marco ofrece un conjunto de prácticas de enseñanza basadas en la evidencia que se organizan en cuatro niveles de apoyo. Preguntas de reflexión • ¿Qué valor le da a las amistades? • ¿Cómo espera que los amigos actúen entre sí? • ¿Cómo se siente acerca del conflicto? • ¿Escucha abiertamente a todos los niños cuando hay un problema? • ¿Hay algún niño a quien usted tenga más probabilidad de hacer suposiciones negativas cuándo un problema involucra a ese niño? El Apoyo al comportamiento positivo (PBS) es un enfoque positivo para conductas que presentan retos que se enfoca en construir habilidades sociales y emocionales. El PBS reconoce que todo comportamiento comunica un mensaje o una necesidad. Una vez que los educadores entienden el significado del comportamiento de un niño, pueden, junto con la familia, enseñarle al niño maneras más eficaces de comunicar sus necesidades. CONSEJO: Pídale a un amigo o colega que le grabe en video durante una hora del día en la que suela haber más conflictos entre los niños. Mire el video y observe cómo usted responde e interactúa con cada niño involucrado en los conflictos. ¿Todos los niños reciben el apoyo y la instrucción que necesitan? Enseñando habilidades para fomentar la amistad y la resolución de problemas: Todos los niños necesitan instrucción para aprender a controlar sus impulsos, resolver problemas interpersonales y mantener amistades saludables. Algunos niños necesitarán instrucción más frecuente e intensiva. Promueva estas habilidades al estar presente, observar de cerca a los niños y enseñar intencionalmente las habilidades para fomentar la amistad la resolución de problemas en el momento. Intervención intensiva Estrategias de enseñanza social y emocional Entornos de apoyo de alta calidad Lazos interpersonales afectuosos y receptivos Adaptado por Fox, L., Dunlap, G., Hemmeter, M., Joseph, G. E. y Strain, P. S. (2003). La pirámide de la enseñanza: Un modelo para apoyar la competencia social y prevenir conductas que presentan retos en niños pequeños. Niños pequeños, 58(4), 48-52. 4 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - EDICIÓN 4 la equidad importa APOYO AL COMPORTAMIENTO POSITIVO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS El valor que les damos a las amistades y la manera en la que construimos y mantenemos estas relaciones están influenciados por nuestra cultura familiar, nuestra comunidad y nuestras experiencias. A veces, los prejuicios sutiles pueden interferir con nuestra capacidad para abordar el conflicto entre los niños con una mente abierta y ayudarlos a resolver problemas de una manera respetuosa y justa para todos los niños involucrados. Descubrir estos prejuicios o preconceptos implícitos lleva tiempo y reflexión.5 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - EDICIÓN 4 APRENDIENDO ACERCA DE MI MUN DO BEBÉS EN ETAPAS TEMPRANAS Los niños que se encuentran en una etapa temprana de desarrollo social y emocional están listos para aprender a hacer lo siguiente: • Participar en interacciones simples de ida y vuelta con otros niños y adultos. • Notar cuando otros niños están angustiados. • Aceptar que los adultos resuelvan conflictos con otros niños. NIÑOS PEQUEÑOS HABILIDADES EMERGENTES Los niños que están en una etapa emergente de desarrollo social y emocional están listos para aprender a hacer lo siguiente: • Jugar junto a otro niño con materiales similares, imitar el juego de otros niños, practicar compartir y turnarse. • Mostrar empatía y tratar de consolar a los niños angustiados. • Tomar decisiones y practicar la resolución de problemas con otros niños, con la ayuda de adultos. NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR INCREMENTANDO LA PERICIA Los niños que están incrementando su pericia en el desarrollo social y emocional están listos para aprender a hacer lo siguiente: • Participar en el juego cooperativo con otros niños, como sugerir algo para hacer juntos, incluir las ideas de los demás y seguir reglas mutuamente acordadas. • Desarrollar amistades con uno o dos niños de su preferencia. • Reconocer y describir problemas de interacción social y sugerir soluciones efectivas. Para obtener más orientación sobre el desarrollo de lazos interpersonales y el apoyo a la autorregulación en las primeras etapas del desarrollo, consulte los siguientes recursos: • Lineamientos de Aprendizaje y Desarrollo Temprano de l Estado de Washington (https://www.del.wa.gov/helpful-resources/washington-state-early-learning-and-developmental-guidelines) • Marco de Resultados de Aprendizaje Temprano de Head Start (Head Start Early Learning Outcomes Framework) (https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/interactive-head-start-early-learning-outcomes-framework-ages-birth-five) Una comprensión sólida de la capacidad de desarrollo de cada niño permite a los educadores planificar oportunidades de aprendizaje adecuadas y ofrecer apoyo al nivel de necesidad del niño.6 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - EDICIÓN 4 BEBÉS en etapas tempranas LLévelo A LA PRÁCTICA Los bebés muestran interés en otros niños. Miran atentamente a otros niños, los tocan y se sienten preocupados cuando otro niño está llorando. Los educadores pueden ayudar a los bebés a tener mayor conciencia de los otros niños y a alentar las interacciones entre compañeros. Promover habilidades para fomentar la amistad Los bebés tienden a jugar cerca de otros niños, en lugar de hacerlo juntos. Están empezando a mostrar preferencias por algunos compañeros sobre otros. Los educadores pueden crear oportunidades para que los bebés jueguen uno al lado del otro e interactúen entre sí. Prácticas de enseñanza Use materiales que alienten a los bebés a interactuar unos con otros. Use materiales que dos o más bebés puedan usar al mismo tiempo. Hable sobre lo que hacen los bebés para ayudarlos a tener mayor conciencia entre sí. Practicar la resolución de problemas A medida que los bebés interactúan entre sí a lo largo del día, los educadores deben ser conscientes de las señales de los bebés. Esté atento a las situaciones que puedan desencadenar estrés o conflicto. Prácticas de enseñanza Esté atento a las señales verbales y no verbales del bebé. Proporcione consuelo y apoyo para ayudar al bebé a calmarse. Describa el problema e identifique algunas soluciones. Modele y proporcione apoyo a las interacciones positivas. Aliente a los niños por su esfuerzo. Poner en práctica estas estrategias ayuda a los bebés a aprender a hacer lo siguiente: • Notar cuando otros niños están angustiados. • Aceptar que los adultos resuelvan conflictos con otros niños. • Participar en interacciones simples de ida y vuelta con otros niños.7 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - EDICIÓN 4 Pruebe estas actividades y materiales para promover la amistad y las habilidades de resolución de problemas de interacción social con los bebés. LIBROS Gossie and Gertie/Gansi y Gertie Por Olivier Dunrea Este libro bilingüe en inglés y español es acerca de dos amigos gansos bebés. Hacen muchas cosas juntos, y hacen algunas cosas por su cuenta. Miren las imágenes juntos. Aliente al bebé a sostener y manipular el libro. Mientras lee el libro, hable acerca de las imágenes en las que el bebé esté más interesado. Explique que los gansos bebés son amigos porque disfrutan pasar tiempo juntos y se cuidan uno al otro. Inténtelo JUEGO DE MATERIALES PARA LA AMISTAD Haga un “Juego de materiales para la amistad” que incluya elementos que los niños puedan usar para consolar a un amigo. Los educadores pueden mostrar el uso de estos elementos cuando un bebé nota que otro niño está triste o angustiado. Hable acerca de lo que está haciendo. Aliente las interacciones cálidas entre los niños. Posibles elementos para el Juego de Materiales para la amistad • Paquete de pañuelos de papel: Ofrecer un pañuelo si un amigo está llorando. • Juguete suave de peluche pequeño: Ayudar a un amigo a relajarse con un juguete de peluche.COLABORAR CON LAS FAMILIAS Las familias son quienes tienen el mayor impacto en el bienestar y el desarrollo emocional de los niños. Construya lazos interpersonales sólidos, confiables y recíprocos con las familias. Pregunte si hay otros niños en su familia y qué tipo de problemas de interacción social se presentan en el hogar. Esté abierto a adaptar su apoyo para incluir estrategias que la familia usa en el hogar. • Hable con las familias sobre las oportunidades que tiene su bebé para interactuar con otros niños en el hogar y en la comunidad. • Pídales a las familias que compartan ejemplos de cómo sus bebés inician y responden a las interacciones con otros niños. • Invite a las familias a describir lo que hacen cuando su bebé tiene un conflicto mientras juega con otros niños. 8 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - EDICIÓN 4 HABLe DE ELLO Las conversaciones significativas de ida y vuelta con adultos de confianza ayudan a los niños a comprender mejor los problemas de interacción social y cómo resolverlos. Haga comentarios, formule preguntas abiertas y use palabras novedosas mientras alienta las interacciones con sus compañeros y ayuda a resolver conflictos con los bebés durante las actividades diarias de cuidado. ComentariosPreguntas abiertasPalabras novedosas ¡Estás sonriendo! Te gusta jugar con tu amigo. Mira, Natalia te está mirando. ¡Creo que ella también quiere jugar! Chloe tenía ese juguete. Vamos a devolverlo y voy a buscar uno para ti. Hmmm, parece que tú y Julian quieren ese juguete. ¿Qué debemos hacer? Amal está llorando. ¿Cómo podemos ayudarla a sentirse mejor? Te veo observar a tus amigos. ¿Con quién quieres jugar? Amigo Problema Ayuda Tranquilo Triste Sonreír9 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - EDICIÓN 4 Poner en práctica estas estrategias ayuda a los niños pequeños a aprender a hacer lo siguiente: NIÑOS PEQUEÑOS habilidades emergentes LLévelo A LA PRÁCTICA Los niños pequeños están empezando a participar en comportamientos prosociales tales como ayudar, compartir y consolar. Pueden turnarse para jugar y responder a las necesidades y solicitudes de otros niños con el apoyo de un adulto. Promover habilidades para fomentar la amistad Los niños pequeños participan en juegos con otros niños y muestran preferencias por compañeros de juego en particular. Pueden mostrar cariño a sus compañeros preferidos verbalmente y mediante gestos, como sonreír, abrazar, tocar y besar. Prácticas de enseñanza Practique turnarse y compartir. Proporcione orientación para ayudar a los niños pequeños a jugar juntos. Aliente a los niños pequeños a ayudarse unos a otros y hacer cosas juntos. Enseñar la resolución de problemas Los niños pequeños comienzan a razonar y entender las consecuencias simples de las acciones. Están dispuestos a modificar sus acciones y comportamientos en situaciones sociales cuando así se les pide. Prácticas de enseñanza Describa lo que ve que podría ser el problema. Ofrezca una solución. Explique por qué es importante. Ayúdelos a intentarlo. Aliente a los niños pequeños a hablar sobre qué tan bien funcionó la solución. • Jugar junto a otro niño con materiales similares, imitar el juego de otros niños, practicar compartir y turnarse. Apoyar la resolución de problemas en el momento Los niños pequeños se interesan cada vez más en jugar unos con otros niños. Los educadores deben estar atentos para apoyar a los niños pequeños, ayudándolos a participar en interacciones positivas con sus compañeros y resolver los problemas a medida que surjan. Prácticas de enseñanza Observe de cerca: monitorear el entorno a menudo para ver si hay conflictos. Acérquese y ayude al niño pequeño a elegir la mejor estrategia para afrontar el problema. Describa los pasos para la resolución de problemas. Generen soluciones juntos. Aliente a los niños por su esfuerzo. • Mostrar empatía y tratar de consolar a los niños angustiados. • Tomar decisiones y practicar la resolución de problemas con otros niños, con la ayuda de adultos.Next >