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EN ESTE NÚMEROIdentificar emocionesPracticar la empatíaEnseñar estrategias de autorregulación EDICIÓN 3 APOYO AL COMPORTAMIENTO POSITIVOENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA Y LA AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL2ENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL - EDICIÓN 3ÍNDICECreadora: Gail JosephJefa de redacción: Tamarack O'DonnellAutoras: Angela Notari-Syverson, Heather Floyd, Tamarack O'DonnellDiseñadora: Ceci SkolrudRevista Tiempo en Círculo, Edición 3Enseñanza de la inteligencia y regulación emocional, 2018.Para hacer preguntas o enviar comentarios contáctese con Este documento fue redactado con el apoyo del Departamento de Niños, Jóvenes y Familias del Estado de Washington (Washington State Department of Children, Youth, and Families, DCYF)Para obtener más recursos excelentes sobre este tema y ver la serie de programas de entrevistas sobre desarrollo profesional de la Revista Tiempo en Círculo, visítenos en:©2019 Cultivate Learning para University of WashingtonEnseñanza de la inteligencia y autorregulación emocional: Puntos destacados e ideas claves 3 La equidad importa 4Apoyo al comportamiento positivo e inteligencia emocional 4Aprender sobre mi mundo 5Bebés en etapas 6• Llévelo a la práctica 6• Inténtelo 7• Hable de ello 8• Sea un aliado de Las familias 8Niños pequeños: habilidades emergentes 9• Llévelo a la práctica 9• Inténtelo 10• Hable de ello 11• Sea un aliado de las familias 11Niños en edad preescolar: incrementando el dominio 12• Llévelo a la práctica 12• Inténtelo 13• Hable de ello 15• Sea un aliado de Las familias 15Todo se trata de usted: construyendo la resiliencia 163ENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL - EDICIÓN 3 PRACTICAR LA EMPATÍALos niños pequeños se tranquilizan más rápidamente cuando se sienten aceptados y comprendidos. Los educadores de apoyo verifican los sentimientos de los niños y los ayudan a determinar qué puede haber sucedido para desencadenar esos sentimientos. Cuando los niños hacen estas conexiones, es más probable que comprendan sus propias emociones y tengan empatía por los demás.IDENTIFICAR LAS EMOCIONES DE LOS NIÑOSLas emociones se producen en el cuerpo. Los niños necesitan la ayuda de adultos experimentados para aprender a reconocer y, finalmente, describir estas sensaciones físicas, como el nivel de energía, la tensión corporal y la variación en la respiración y el ritmo cardíaco. Los educadores pueden aumentar la conciencia de los niños al usar una amplia variedad de palabras para identificar y describir las emociones que perciben que experimentan los bebés y niños pequeños.ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN A medida que los niños pequeños comprenden mejor sus emociones, se vuelven más capaces de regular sus emociones. Los bebés manejan las emociones mediante la corregulación a través de interacciones agradables con los cuidadores receptivos. A medida que los niños se desarrollan, comienzan a autorregularse. Los educadores pueden ayudar a los niños a mantener sentimientos positivos, o cambiar sentimientos no deseados, al simular maneras seguras y culturalmente respetuosas de expresar emociones y al enseñar una variedad de estrategias de regulación. ENSEÑAnza de LA INTELIGENCIA Y la autorREGULACIÓN EMoCIONAL Puntos destacados e ideas clavesPara todas las edadesLa inteligencia emocional es la capacidad de monitorear las emociones de uno mismo y de los demás, responder a esas emociones de manera saludable y utilizarlas para guiar el pensamiento y la acción. Los educadores pueden ayudar a los niños a crecer desde el punto de vista socioemocional al enseñarles cómo reconocer, identificar y comprender las emociones, así como maneras de expresar y regular las emociones de forma productiva.El Apoyo al comportamiento positivo (PBS) es un enfoque positivo para conductas que presentan retos que se enfoca en desarrollar habilidades sociales y emocionales. El PBS reconoce que todo comportamiento comunica un mensaje o necesidad. Una vez que los educadores entienden el significado del comportamiento de un niño, pueden, junto con la familia, enseñar al niño maneras más efectivas de comunicar sus necesidades.La manera en que se expresan y se valoran las emociones difiere entre las culturas. En algunas culturas, se alienta la expresión abierta de las emociones, mientras que en otras las personas son más reservadas. A veces, los prejuicios sutiles de los que quizás no seamos conscientes pueden interferir con nuestra capacidad para interpretar y responder a las emociones de los niños, especialmente cuando los niños provienen de entornos y tradiciones diferentes a los nuestros. El proceso de descubrir estos prejuicios implícitos lleva tiempo y reflexión. Preguntas de reflexión• ¿Qué emociones se siente cómodo expresando?• ¿Cómo maneja las emociones fuertes?• ¿Cómo espera que los niños expresen y manejen las emociones?• ¿Responde a toda la gama de emociones de los niños con la misma paciencia y orientación?CONSEJO: Concéntrese en un niño diferente bajo su cuidado cada día. Reconozca las emociones que percibe con cada niño. ¿Está mostrando empatía y respondiendo a las necesidades únicas de cada niño?4ENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL - EDICIÓN 3La equidadimportaAPOYO AL COMPORTAMIENTO POSITIVO E INTELIGENCIA EMOCIONALApoyo continuoEl esquema de pirámide es un marco de PBS establecido para abordar el desarrollo social y emocional y las conductas que presentan retos de los niños pequeños. El marco ofrece un conjunto de prácticas de enseñanza basadas en la evidencia que se organizan en cuatro niveles de apoyo.Un conjunto crítico de prácticas en el tercer nivel de la pirámide se centra en enseñar a los niños cómo entender y manejar sus emociones.Adaptado de Fox, L., Dunlap, G., Hemmeter, M., Joseph, GE, y Strain, PS. (2003). La pirámide de la enseñanza: Un modelo para apoyar la competencia social y prevenir conductas que presentan retos en niños pequeños. Niños pequeños, 58(4), 48-52.PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DEL PBS Enseñanza de la Inteligencia Emocional:Todos los niños necesitan orientación para aprender habilidades de inteligencia emocional, aunque algunos necesitarán instrucción más frecuente y exhaustiva. Cuando los niños pueden manejar sus emociones, están más capacitados para establecer relaciones sanas, enfocarse mejor en las tareas de aprendizaje y mostrar comportamientos positivos. Proporcione palabras que denoten sentimientos a los niños y ayúdelos a aprender a reconocer, aceptar y expresar sus emociones de manera productiva.IntervenciónintensivaEstrategias de enseñanza socioemocionalEntornos de apoyode alta calidadRelaciones afectuosas y receptivas5ENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL - EDICIÓN 3 APRENDER SOBRE MI MUNDOBEBÉS EN ETAPAS TEMPRANAS Los niños en una etapa temprana de desarrollo están listos para aprender a: • Expresar una variedad de emociones.• Responder al apoyo de un adulto familiar (por ejemplo, calmarse después de agarrar el dedo de un adulto).• Reconfortarse al arrullar, balbucear, succionar, sostener una manta o un juguete favorito.NIÑOS PEQUEÑOS HABILIDADES EMERGENTES Los niños que están en una etapa emergente de desarrollo social y emocional están listos para aprender a:• Usar palabras para describir algunos sentimientos.• Preguntar sobre las emociones de los demás.• Usar diferentes maneras de tranquilizarse o reconfortarse con el apoyo de un adulto.NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR DOMINIO EN AUMENTO Los niños que están mejorando su dominio de habilidades sociales y desarrollo emocional están listos para aprender a:• Identificar y describir emociones más sutiles y complejas.• Expresar sentimientos de manera que sean apropiados para una situación.• Usar una variedad de estrategias para afrontar dificultades para autorregularse con apoyo de un adulto.Para obtener más orientación sobre cómo los niños pequeños interactúan con su entorno, conocen las expectativas de comportamiento y responden a la orientación de un adulto, consulte los siguientes recursos: • Lineamientos de Aprendizaje Temprano y Desarrollo del Estado de Washington (Washington State Early Learning and Development Guidelines) (https://www.del.wa.gov/helpful-resources/washington-state-early-learning-and-developmental-guidelines)• Marco de Resultados de Aprendizaje Temprano de Head Start (Head Start Early Learning Outcomes Framework) (https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/interactive-head-start-early-learning-outcomes-framework-ages-birth-five)La capacidad de reconocer, comprender y responder a una amplia gama de emociones se desarrolla gradualmente y está estrechamente relacionada con la edad de desarrollo del niño.6ENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL - EDICIÓN 3BEBÉS En etapas tempranasLLÉVELO A LA PRÁCTICALos bebés expresan una variedad de emociones a través de expresiones faciales, vocalizaciones y expresión corporal. Los cuidadores receptivos perciben, identifican e interpretan las expresiones y señales de los bebés. Los bebés se involucrarán de manera positiva con los cuidadores y su entorno cuando estén en un estado de tranquilidad y alerta. Identificar las emociones de los bebésLos educadores que observan atentamente a los bebés y aprenden cómo cada uno de ellos expresan sus sentimientos pueden identificar y comprender con precisión las emociones y las señales de los bebés.Prácticas de enseñanza Describa cómo cree que se sienten los bebés. Identifique las emociones del bebé. Imite o refleje el afecto del bebé.Enseñar estrategias de regulaciónLos bebés utilizan algunas estrategias para calmarse cuando están cansados o ansiosos. Sin embargo, cuando experimentan emociones nuevas o más fuertes, necesitan adultos de confianza que los ayuden a controlar su cuerpo y regresar a un estado de alerta y calma.Prácticas de enseñanzaOfrezca comodidad física y hable o cante suavemente (acunar en brazos, mecer de manera suave).Responda a las señales de hambre o fatiga adecuadamente.Proporcione un objeto reconfortante para succionar (la mano del bebé, el chupete) o sostener (la mano o el dedo del adulto, una manta, un juguete de peluche).Disminuya la estimulación (atenúe las luces, disminuya el ruido, quite algunos juguetes de la vista).• Expresar una variedad de emociones.• Responder al apoyo de un adulto familiar (por ejemplo, calmarse después de agarrar el dedo de un adulto).Practicar la empatíaEs más probable que los bebés estén tranquilos cuando los educadores cariñosos comprueban sus sentimientos. Los educadores practican la empatía a través de interacciones y palabras agradables que comunican cómo se siente el niño. Prácticas de enseñanza Responda con calma a la expresión emocional. Utilice un lenguaje culturalmente respetuoso. Use toques suaves para calmar. Interprete las señales y hable en voz alta sobre por qué cree que el bebé se siente de cierta manera.Poner en práctica estas estrategias ayuda a los bebés a aprender a:• Reconfortarse al arrullar, balbucear, succionar, sostener una manta o un juguete favorito.7ENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL - EDICIÓN 3 Pruebe estos materiales y actividades para aumentar la conciencia de los bebés sobre las emociones y la autorregulación.InténteloBurbujasCuando un bebé muestra signos de ansiedad temprana, sople burbujas cerca de él. Concentrarse en las burbujas y rastrear dónde van a menudo ayuda a los bebés a calmarse y tranquilizarse. Dados de las emocionesPara hacer sus propios dados de las emociones, imprima una plantilla de dados en cartón o use un paquete cuadrado pequeño con todos los lados cerrados con cinta adhesiva, y coloque una imagen de una emoción en cada lado. Use sus propias fotos o dibujos o descargue imágenes de Emociones gratuitas del sitio web del Centro para la Inclusión de Head Start (HSCI)*.Tire los dados y hable con los bebés sobre las emociones que ven. Pregunte a las familias cómo expresan e identifican las diferentes emociones.LIBROSCompartir historias y libros juntos en un área tranquila y cómoda puede ser una experiencia relajante tanto para niños como para adultos. ESPEJOAyude a los bebés a familiarizarse con sus propias caras y expresiones con un espejo seguro para bebés. Cuando los bebés se vean reflejados en el espejo, describa las expresiones faciales que ve y lo que cree que el bebé puede estar sintiendo. Haga lo mismo con su propio reflejo. Simule diferentes expresiones y emociones e identifíquelas en voz alta.*Apoyos visuales y herramientas para maestros de HSCI: http://headstartinclusion.org/teacher-tools#visualWhen I Am/Cuando EstoyDe Gladys Rosa-Mendoza y Dana ReganEste libro bilingüe en inglés y español describe las emociones y sugiere maneras de abordar los sentimientos. Mire las imágenes junto con un bebé. Aliente al niño a sostener y manipular el libro. Mientras lee el libro, hable acerca de las imágenes en las que el niño está más interesado. Identifique cada emoción y haga comentarios que relacionen la emoción con las propias experiencias del bebé. Sea un aliado DE LAS FAMILIASLas familias son quienes tienen el mayor impacto en el bienestar y el desarrollo emocional de los niños. Forje relaciones sólidas, confiables y recíprocas con las familias. Hable con las familias para aprender más sobre sus hijos y trabajen juntos para acompañar el aprendizaje de sus hijos. Asegúrese de aceptar la perspectiva de cada familia, aunque sea diferente de la suya y esté abierto a probar nuevas ideas.• Observe cómo las familias hablan y se de muestran emociones entre sí.• Invite a las familias a compartir cómo hablan y expresan sus emociones.• Pida a las familias que compartan denominaciones para las emociones en el idioma materno del niño y que usen esas palabras familiares con los niños.• Averigüe a través de las familias cómo sus bebés comunican la ansiedad y qué hacen para ofrecerles consuelo.8ENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL - EDICIÓN 3HABLE DE ELLOLas conversaciones significativas con adultos de confianza ayudan a los bebés a comprender mejor sus sentimientos y emociones. Haga comentarios, haga preguntas abiertas y use palabras novedosas al hablar sobre sentimientos y emociones con los bebés durante las actividades diarias de cuidado.ComentariosPreguntas abiertasPalabras n ovedosasEstás sonriendo. ¡Pareces muy feliz de jugar con tu amigo!Qué gran bostezo. Parece que te sientes cansado. Veo que estás llorando. Parece que estás molesto por todo el ruido. Vayamos a un espacio más tranquilo.¿Qué me estás diciendo con tu gran sonrisa?Te ves triste. Veo un entrecejo fruncido y lágrimas en tu cara. ¿Qué sucedió?¡Mírate, moviendo los brazos y dando patadas! ¿Por qué estás tan emocionado?FelizTranquiloEmocionadoCansadoMolestoAburrido9ENSEÑANZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL - EDICIÓN 3 Poner en práctica estas estrategias ayuda a los niños pequeños a aprender a:NIÑOS PEQUEÑOS Habilidades emergentesLLÉVELO A LA PRÁCTICAIdentifique las emociones de los niñosLos niños pequeños están expandiendo su conciencia emocional. Se benefician al aprender una variedad de palabras que denotan emociones para identificar sus sentimientos y los sentimientos de las personas en su mundo. Prácticas de enseñanza Esté atento a las expresiones y comportamientos de cada niño. Identifique las emociones del niño y las que muestran otros niños. Ayude a los niños a identificar y comunicar sus propias emociones utilizando imágenes que muestran una variedad de emociones. Identifique y hable sobre sus propias emociones a lo largo del día.Practicar la empatíaLos educadores pueden ayudar a los niños pequeños a entender que todos los sentimientos son aceptables y que no son ni buenos ni malos. Pueden ayudar a los niños pequeños a describir lo que están experimentando y las posibles razones a través de conversaciones y actividades simples.Prácticas de enseñanza Use una voz afectuosa y calmada para mostrar empatía y transmitir aceptación. Hable acerca de por qué el niño o un compañero pueden estar experimentando un sentimiento específico. Lea libros, cante canciones y use títeres para ayudar a los niños pequeños a explorar las emociones y sus causas.Enseñar estrategias de regulaciónLos niños pequeños comienzan a desempeñar un papel más activo en el manejo de sus emociones. Los educadores pueden ayudar a los niños pequeños a practicar y ampliar sus habilidades de regulación al simular y proporcionar recordatorios suaves. Prácticas de enseñanza Enseñe estrategias de regulación tales como respirar profundamente, leer un libro, abrazar un juguete suave, encontrar un espacio seguro y silencioso o empujar una pared. Simule o use títeres para mostrar una expresión emocional segura y estrategias de autorregulación. Guíe a los niños pequeños a través de una estrategia de regulación cuando note un sentimiento fuerte. Ayude a los niños pequeños a recordar estrategias al simular y usar recordatorios visuales.• Usar palabras para describir algunos sentimientos.• Preguntar sobre las emociones de los demás.• Usar diferentes maneras de tranquilizarse o reconfortarse con el apoyo de un adulto.Los niños pequeños están experimentando una gama creciente de emociones. Siguen necesitando adultos comprensivos y solidarios que los ayuden a identificar, comprender y expresar sus emociones.Next >